Skoleliv

Musiklærer vil have flere kolleger til at synge eleverne

06-11-2026

Musiklærer Christina Løye Hejl fra Hellebækskolen oplever, at musik skaber sammenhænge til skolens andre fag. Hun er vild med fællessang og opfordrer flere lærere til at gøre sang til en naturlig del af skoledagen.

Christina ville ønske, at der var morgensang på alle skoler hver dag.

Det er vildt udfordrende at få en flok livlige skoleelever til at spille musik sammen. Instrumenterne lokker, og det kan være svært at sidde stille, når læreren forklarer, hvad der skal ske.

”Det kræver meget disciplin at spille sammen, og det har børn ikke altid, men når det lykkes, så er det noget af det mest fantastiske,” siger Christina Løye Hejl.

Hun er en af Hellebækskolens fire musiklærere. Det bedste hun ved, er, når børnene glemmer, at hun er til stede i lokalet og gør musikken til deres egen.

”Når jeg ikke længere er den, der iscenesætter, men musikken kommer fra dem, så får jeg kuldegysninger,” siger Christina.

Musikken flød i årerne

Christina Løye Hejl er merituddannet lærer. Hun underviser i dansk, madkundskab, kristendomskundskab og musik. Hun har oprindelig læst sproghistorie, og det med musikken har hun med sig hjemmefra.

”Jeg er vokset op i en meget musikalsk familie, hvor vi har været samlet om klaveret og sunget alt muligt. Jeg har også selv gået til klaver, sunget i kor og spillet i band. Musikken flød i mine årer,” fortæller Christina.

Fakta

  • Folkeskolens elever har musik på skemaet fra 1.-6. klasse.
  • Musik er valgfag i 7.-9. klasse.
  • I faget skal eleverne:
  • Lave musik ved at synge, spille, skabe og arbejde med lyd.
  • Opleve musik, kende musikkens historie og lære at fortolke.
  • Have kendskab til musik som håndværk gennem teori og praktik
  • Synge
  • Danse og bevæge sig

I sit første job som lærer på Skolen på Islands Brygge var det ikke altid populært at tage tjansen som musiklærer, så Christina fik en mulighed her. Hun har ikke haft musik som linjefag på læreruddannelsen, men på skolen fik hun fire musikhold, og det var en mega sjov legeplads.

”Det giver mening at have musik som linjefag, for nogle gange har jeg kastet mig ud i noget, der var alt for svært for børnene, så der er ting, jeg har lært på den hårde måde,” siger hun.

Fællessang skaber samhørighed

Hendes drivkraft er begejstring og særligt begejstring for fællessang. Christina har tidligere undervist på Skolen ved Gurrevej. Her stod hun for morgensang tre dage om ugen.

”Fællessang skaber samhørighed, og det er vigtigt at kende alle de sange, der binder os sammen,” siger Christina.

Ved morgensangen blev der sunget alt fra Højskolesangbogen, men også rock- og pophits fra forskellige årtier. Den faste morgensang var en del af et skoleår, og det var en fordel, husker Christina.

”Når morgensang er en fast del af skemaet, så er der ingen diskussion. Man gør det bare,” siger Christina.

Eleverne gav bagefter feedback, og de fortalte, at det var vildt dejligt at starte dagen med at synge.

”De fortalte, at de selv blev mere glade, men også at lærerne var mere glade,” husker hun.

Musik giver lyst til at lære

På Hellebækskolen er der morgensang hver torsdag, hvor forskellige lærere og klasser står for programmet. Lige nu har Christina og hendes elever travlt med et helt andet projekt. De er i gang med musicalen om Ronja Røverdatter. Eleverne arbejder bl.a. med selv at omforme fortællingen til et manuskript og undersøger, om der er andre end Sebastians sange, der passer til.

”Det giver dem rigtig meget at have et mål, fordi de skal optræde på et tidspunkt. Derfor er det så vigtigt at få styr på de der akkorder, at de får instrumenterne med hjem for at øve sig,” siger Christina.

Holistisk tilgang til undervisning

Hun kan godt lide, når musikundervisningen bliver holistisk og skaber forståelse for skolens andre fag. Det kan være, når nodelære og brøker giver en aha-oplevelse, fordi eleverne forstår sammenhængen, eller når sangen om Jens Vejmand bruges til at lære noget om vores historie.

Christina har også oplevet, hvordan lysten til at lære en bestemt sang skaber motivation ud over det sædvanlige. På et tidspunkt havde hun en gruppe drenge, der var ordblinde, men alligevel satte de sig for at lære teksten til 2Pac’s ’Changes’.

”Den er på engelsk, og den går så hurtigt, men de sad og lyttede til den igen og igen, indtil de kunne den udenad, fordi de trænede,” siger hun.

Alt er ikke idyl som musiklærer. Mange gange har børnene svært ved at finde ro, og der kan være rigtig meget larm, som når seks elever skal finde rytmen på bongotrommerne.

”Nogle lærer hurtigt og andre langsomt. Imens må alle de andre sidde og vente,” siger Christina.

Musikfaget er vigtigt, fordi det viser sammenhænge til skolens andre fag, siger Christina Løye Hejl, der er musiklærer på Hellebækskolen.

Bare spring ud i det

Heldigvis er succesoplevelserne flere end udfordringerne, og Christina vender tilbage til det med fællessang. Hun taler om, at nogle af de bedste historier – de historier, vi kan huske - de sidder for altid på nethinden, fordi de bliver sunget. Akkurat som vi har gjort det siden stenalderen.

”Hvis man ikke er musiklærer eller god til at synge, så kan mange lærere være nervøse for at gå i gang med morgensang, men jeg ville ønske, at flere turde springe ud i det,” siger Christina.

Hun kender en lærer, der lærte sin klasse at synge fra Højskolesangbogen ved hjælp af karaoke.

”Syng en enkelt sang eller to hver morgen. Syng med karaoke eller uden musik. Bare gør det, så vi holder liv i de gamle sange og fællesskabet,” siger hun.

Følg med i de seneste nyheder